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培飞思维数学接受美国《纽约时报》记者专访

发布时间:2018-06-29

6月27日,作为中国创新教育的代表,培飞思维数学接受了《纽约时报》记者的专访,就中国创新教育如何推动社会发展的话题进行深入沟通与交流。

培飞思维数学钟丹总经理在培飞金源校区接受了《纽约时报》记者的访问,就培飞的教育理念与课程理念、儿童教育创新在国内的发展、新式教育与传统教育的区别、家长期待培飞能够带来哪些改变等问题做了深度交流。记者还采访了金源校区的部分学员家长,向家长了解为什么会选择培飞,就家长对新教育理念与传统中国教育理念自身的感受和对孩子所接受的教育理念的期望与期待等问题进行交流。最后,记者走进培飞的课堂,体验了整整一堂课,近距离感受了培飞在“玩”中学,在动手操作中思考和学习的创新型学习模式。

培飞的总经理钟丹说,尊重孩子自然生长和发展的规律、尊重数学学习的规律、尊重教育本身的规律是培飞始终坚持的教育理念,因此课程设计都会围绕这个理念展开,在以数学知识为脉络,保持严谨、递进、螺旋式上升的学科特性的同时,增加趣味性。比如当孩子处于具象思维发展阶段时,培飞会提供大量的、丰富的教具游戏,让孩子在动手操作中,身心愉悦的领悟数学知识。虽然思维是不可见的,但在孩子动手操作和游戏中,培飞是可以去了解孩子的思维方式,去读懂孩子的。

提到现在新式教育与传统教育的区别,钟总认为,主要是在教学理念和教学方法上有不同。培飞把自己的课堂定义为“半翻转式课堂”,这种课堂以孩子为主体,老师是观察者和引导者的角色,在国内这种教育模式并不多见,尤其是在众多以提高分数为主要目标的培训机构中,培飞可以算得上是一股清流。“家长最初选择培飞并不是为了应试,他们是非常认同培飞的理念,想给孩子一个快乐的学习方式,用科学的方法给孩子做数学思维启蒙,注重思维模式的培养。在最终避免不了还是要回到追求成绩的这条路上来之前,低年龄段良好的思维模式的养成和能力的打造对于未来成绩提升一定是有帮助的。”培飞总经理钟丹表示。

培飞的很多家长都是中高端社会精英群体,他们非常注重孩子素质教育。金源校区的一位学员妈妈(博士毕业,从事人工智能相关领域,孩子爸爸是中科院博导,中国AI某领域教父级导师,高知家庭)在接受采访时说,选择培飞有三个理由,一是培飞的教育理念尊重孩子的生长规律,在玩中学,不是传统的灌输式,填鸭式教学;第二就是觉得培飞的课程是有体系支持的,有教材,有丰富多样的教具;第三是被专业性所吸引,孩子来培飞上课前会有专业的测评,了解孩子的思维发展状况,而且这里的老师也非常棒,她们都有想把孩子教好的热情。

“我的孩子非常调皮,在他4岁多的时候,我和他爸爸尝试在家教他一些简单的数学,但都没有成功,他无法安静的坐下来学习。刚来到培飞,我也是很担心他能否上完一堂课的。在培飞学习了一段时间后,我问他,你喜欢培飞的课程吗?他说:喜欢。我问他,你喜欢培飞的老师吗?认不认可培飞的老师,他说:喜欢。我就知道他对这个课程是真心喜欢的,因为他是一个自主性非常强的孩子,如果不喜欢,很难坚持。培飞除了让孩子觉得学习快乐之外,也会有规矩的培养,让孩子有一个上课的态度,学习的态度,这点我也是非常认可的。”这位学员妈妈说。

提到对孩子未来教育的想法,这位妈妈说:“在小学的选择上,我们放弃了海淀区知名的公立小学,选择了国际学校,一是因为计划让孩子将来去国外读本科,有70%的可能会去美国读高中,为了和未来教育接轨;再一个就是因为孩子天性好动,思维活跃,不是国内传统意义上的乖学生,我觉得在公立学校有可能不被老师认可,而国际学校会给孩子相对宽容的空间。但国际学校也有缺点,就是基础教育相对薄弱,不过这个可以通过课外培训机构完成,而且教育的很大一部分也在于家庭与父母,不能完全推给学校。”

采访的最后,记者走进了培飞的课堂。近距离感受如何在“玩”中学。

培飞老师和学员一起用书本测量窗户、桌子长度,比较长短

据了解,本次采访是源于《纽约时报》正在做一个关于中国创新教育的专题文章,此次选择了国内在这方面颇具代表性的几家公立学校、国际学校和课外教育机构一并进行采访。培飞能够入选,来自于培飞一贯秉承的新教育理念、丰富的课程设置以及令家长们耳目一新的课堂形式。也非常感谢关注培飞和培飞微信公众号的家长们!是家长在朋友圈转发培飞公众号中的文章,让纽约时报的记者得以有机会了解到培飞并进而主动联系培飞。

为了让更多的孩子受益于与国际先进教育理念接轨的思维数学教育,培飞将继续坚定且严谨地走在自主创新教育的路上!


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