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飞速成长,笃定前行 时代培飞“榜样的力量”人物系列报道之二十二——杭州乐堤港校区教学主管 孙文仙

发布时间:2019-12-27

孙文仙老师,杭州远洋乐堤港校区教学主管,学前教育专业本科毕业后曾就职于幼儿园和几家知名早教机构,积累了丰富的教学经验。随着早教概念的逐渐盛行,孙文仙老师对早教行业发展也有了自己的看法:“之前就职的几家教育机构更类似于常规幼儿园的升级版,仍然是不细分领域,对幼儿的音律、绘画和体育等统一进行兴趣培养。我感觉早教的未来,应该是细分专业领域的,专攻于某一个方向。”基于这种认知,在经过慎重考虑后,孙文仙老师加入了时代培飞,成为杭州远洋乐堤港校区的一名教学老师。

半年时光,飞速成长

孙文仙在入职杭州远洋乐堤港校区半年后就通过了教师晋级考核,晋升为教学主管。回忆起刚入职的半年多时光,她说:“很多事情要做,时间完全不够用,但成长与收获却是实实在在的。”

时代培飞的课程对教师的专业要求更高,教学方式也与传统机构不同。刚刚加入时代培飞的几个月时间,孙文仙老师花费了大量时间去了解课程体系、熟悉十盒教具的不同玩法,备课、磨课、练课,每天忙得不可开交。在正式开班后,由于师资有限,她还承担起了多个年龄段的教学,“对于如何帮助各年龄段幼儿建构新知识;如何激发幼儿主动思考并提问;如何帮助幼儿建立正确的输赢观,提升幼儿的抗挫性;这都是以前在幼儿园及其他早教机构里未曾涉及的,一切从零开始,需要学习的很多。在逐渐上手的过程中,又要面临教师每年的晋级考核,那个时候每天都忙得焦头烂额,常常一整天下来卫生间没时间去,饭都只吃了一顿。”孙文仙老师说,“那段时间累是真的很累,但收获了孩子和家长的认可,自己也顺利通过教师考核,付出都有了回报,很值得。从那个时刻直到现在,我都非常感激来自杭州管理层李娜老师对我的帮助和支持。李老师从专业的角度给我很多建议,比如课程中如何设计提高课堂的趣味性,如何向幼儿有效的提问和引导,如何提升思维启蒙教学技巧等等,当我成为教学主管开始带新老师后,我也会把这些教给她们。”

能在半年内晋升为教学主管,孙文仙老师认为自己得益于在思维启蒙专业教学能力的提升与突破。为了能与多年龄段的幼儿进行更为有效的互动思维数学教学,她除了将初期培训的知识运用起来,还在后来的教学实践中不断的摸索和设计更行之有效的游戏环节,在教学实践中进行再认识和再思考,并以此来总结经验,与团队互相探讨,进一步提高自己的教育教学水平。

对于新老师想尽快在教学水平上提升,孙文仙老师给出了自己的建议:“想要快速提升就要比别人付出更多努力,我会希望她们每天教研分享自己的课堂案例,分析不同年龄阶段儿童心理特征,通过这些不同阶段的课程分享,学习别人的优点,避免犯同样的错误,以此来提高个人的教学水平和质量。我与老师之间的沟通和相处方式,就是无论工作还是生活,都用心处事、以诚待人,感其所感、应其所需。

很多新老师会不知道如何与家长沟通,会胆怯,怎么办呢?孙文仙老师说:“老师首先要专业过硬,专业过硬就不会心里没底。每次课程都需要反复打磨和研讨,确保和家长分享时候做到知识解析专业;其次要服务细致,第一次课后集体沟通结束后,可以私信单独与家长分享孩子在课上的细节,顺便了解孩子的喜好、习惯,方便后期上课过程中,更好的分配孩子座位,更细致的把控教室温度等等,这些细节上做好,让家长感到孩子交给自己是放心的。

时至今日,更加笃定

“加入培飞一年半时间后,我更坚定了当初的选择。”孙文仙老师说,“首先因为时代培飞的专业性,专注于儿童的思维启蒙教育,是致力于改变国内儿童思维启蒙教育方式的专业性教育机构;其次因为杭州培飞高层领导开明、细致的管理方式,他们一直以来都很关注员工的思想动向和内心需求,愿意倾听员工心声,管理方式能让员工有压力但不压抑。最后,因为乐堤港校区这个温暖、积极、快乐又团结的团队,我非常热爱这个团队,并愿意继续付出努力让团队变得更好。”

采访的最后,孙文仙老师说,身为时代培飞一员,希望每个人都有发自内心对孩子和教育事业的热爱。教师承担了人成长过程中,辅助品质养成的极为重要的角色,而做好幼儿教育需要更多的耐心和爱心,时代培飞的思维启蒙教育更是在此基础上再加一份专业度的要求。因此身为时代培飞人,必须要发自内心的喜爱孩子,热爱教育事业,才能长久做好这份事业。

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