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时代培飞“明星宝贝”|罗一铭:“玩”出成绩,“玩”出水平

发布时间:2019-04-28

今年已经七岁半的罗一铭是时代培飞长沙阳光100校区的老学员了。早在该校区开业之初,妈妈就带着当时在上幼稚园的他来参加课程了,经过3年多持之以恒的学习,如今他对数学思维课程的兴趣愈发浓郁,在学校里,数学成绩也一直名列前茅。在去年年末时代培飞举办的首届思维数学节上,他取得了6.6-7.5岁年龄组全国季军的好成绩。平日里,和很多男孩子一样,他喜欢足球、篮球、乐高和户外活动,当然还有数学思维的各种竞技类游戏。“玩”出成绩、“玩”出水平,是他一直以来的追求。

亲子课堂,罗一铭和爸爸一起挑战日历问题卡片。

课堂上,罗一铭在挑战属性圆环任务,怎样才能顺利连接8张属性牌,怎样才能使得相邻牌仅有一种不同属性呢?“让我好好看一看,认真想一想。”

绿茵场上,我挥洒汗水;数学馆内,我认真思考。身体和头脑,都需要运动,多多锻炼,还会更好。

思维数学节活动现场,罗一铭在与其他小选手“对阵”黑白棋。旁边的计时器在考验着小选手们的思维速度和心里承受力。加油吧!


“玩”和“放养”都需要坚持

在早教的领域,虽然各国专家多是口口声声、苦口婆心地宣扬:“要还给孩子自由,让他们好好玩、慢慢长”,“要尊重、要放养、要符合天性”,但反复宣传的效果似乎并不显著,“洗脑”总归不是件容易的事,特别是在这个竞争意识已经前移到胎教的时代。尽管听了那么多道理,多数家长还总是怀着一颗焦虑的心,他们总是着急地希望孩子在迈开人生第一步的时候,就赶紧跑在前面。所以,“放养”很多时候成为了一种“奢侈”,并没有太多家长消费得起,总觉得万一“放养”失败,那该如何收场呢?但或许罗一铭的妈妈是个例外,我们来听听她怎么说。

早在2016年,罗一铭还是个4岁多的幼稚园小男孩儿的时候,罗妈妈就开始带着好奇的他想找些好玩儿的、有趣的东西来启蒙启蒙。刚好当时培飞思维数学在长沙阳光100的校区刚刚开门营业,罗一铭和妈妈一到这里就都被有趣的教具、好玩的教学模式所吸引了。第一时间就报了名,接下来,一路学到了今天。

从报名上课那一天开始,几年的时间过去了,可罗妈妈从未过多关注过孩子每一个阶段的数学学业成绩是否有大的进步,知识模块的掌握是否精准,思维能力到底有没有明显的提升,一切可以量化的指标在她看来都并不是沉甸甸的课程评价砝码,反而,那些潜移默化的、润物细无声的思维习惯与学科兴趣的养成来得更让人欣喜。

她说,之所以一直坚持上时代培飞的课程,就只是因为孩子一直很喜欢去上而已。从第一次课到今天,儿子从来都不肯缺勤,对于课程总是兴趣满满、期待多多。而那些关于立体图形、长度工具等知识模块的相关棋牌游戏、魔术游戏,让作为妈妈的她都觉得乐在其中,很有启发性。“这就够了呀,我就是希望他(儿子)可以用自己喜欢的方式去学习,我赞同这种浸泡式的、体验式的思维培养模式,时代培飞给了他学习的工具、方法和兴趣,那接下来,他就会自己去摸索、尝试、思考、成长了。”罗妈妈说,“几乎没怎么留意,几年时间就过去了。我现在最感激时代培飞的,不是孩子的数学成绩如何了,而是他真的爱上了数学,爱上了数学思维,愿意为此去动脑子、花时间。”

一直以来,罗妈妈都很尊重儿子的兴趣选择,踢足球、打篮球、玩乐高……各种好玩的事情儿子都喜欢,妈妈也都支持。当然在一连串的喜欢名单里,时代培飞的思维数学课程和游戏也是名列前茅的,为此,除了时代培飞的课程教具外,妈妈还给罗一铭买了不少相关的数学思维游戏产品,有桌面游戏,有棋牌类游戏,有空间轨道玩具,有数字玩具等等,从小到大,儿子和家人一起玩,和幼儿园、小学的小伙伴们一起玩,可能就是在“玩”中,不知不觉间,孩子的思维就活跃了,数学思维也渐渐有了基础建构。

关于时代培飞举办的首届思维数学节活动,罗妈妈的想法也很简单,之所以参加就是为了让孩子可以有一次体验和尝试,至于成绩,似乎是不足挂心的。

基于此,罗一铭在比赛前并没有做什么准备,只是抱着试试看的心情就去参加了。罗妈妈说,比起最终的成绩,她更看重的是参与活动的过程,在思维节上,由于有些环节家长是不能陪伴的,所以孩子必须去独自面对。

从笔试的题目,到自己去找对手“对战”,寻找题目,与老师沟通,迅速熟悉规则,调整比赛心态……他要学着去接触人、处理事、想办法、抗挫折,这个过程本身对于孩子而言就是难能可贵的,是一种潜移默化的成长。当然,第三名的最终成绩也是让儿子开心、妈妈欣慰的,“我不想说我儿子有多特别,我觉得这个成绩的取得,可能是因为他一直坚持上培飞、喜欢思维数学的缘故吧。当然,他自己对这个成绩表现出很开心、小激动的,这个成绩对他是一种鼓励,会让他在日后的数学思维学习中更加坚持、坚定吧。”罗妈妈说。

罗妈妈说,对于数学思维的启蒙,她虽然并不刻意,但确实也是很看重的。众所周知,思维对于未来的学业和生活都至关重要。打好思维的基础其实比单纯地学习数学要重要很多,数学只是锻炼思维的体操,而在思维的培养中,更主要的是让孩子学会发散思维和创造性思考。

对于一个问题,孩子可以从一个起点出发,把思维“散射”出去,成现多元化的线条,这就形式了思维建构的好的基础。反之,如果孩子被过多的条条框框所禁锢、所框定,始终局限在狭窄的一个点或者一个圈圈内,在日后,就谈不上思考力和创造力了,那孩子未来成长和发展的空间就会受到禁锢。所以,数学思维的锻炼和培养不只可以让数学学科受益,更主要的是,这种思维模式是可以触类旁通、举一反三的,它将有效地作用于所有学科,乃至生活的方方面面。

基于此,罗妈妈说,她将坚持让儿子在时代培飞“玩”下去,也会坚持自己对儿子的“放养”,没有了条条框框框定的“放养”式成长,孩子反而更容易成长为自己希望的样子。由于时代培飞的课程体系是延伸到小学三年级的,所以罗妈妈其实非常希望时代培飞再接再厉,继续研发更高学年段的相应课程,让孩子可以有机会一直坚持,一直“玩”好数学思维。




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