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时代培飞“明星宝贝” | 虞昕蒙,动脑筋是件开心的事儿

发布时间:2019-12-17

虞昕蒙,朝阳青年汇校区学员,在时代培飞思维馆学习近两年的时间,是一个喜欢思考,乐于钻研数学问题的小学霸,也是一个兴趣广泛,画画、钢琴、舞蹈都有模有样的小才女。昕蒙妈妈说,在时代培飞思维馆学习的这两年,孩子的收获不仅仅体现在数学成绩和思维养成上,语言表达、自信心、解决问题的能力,都给到她很多惊喜。

 

虞昕蒙在课堂上完成魔方阵的解答,在和老师解释自己的思路。


田田老师的解读:这个题目是二年级数阵挑战中的辐射性魔方阵,原理是利用求和来先求出中间数,再逆向思考求出周围数字。在这个题目中,我们第一步先取出三条直线数字之和;第二步把所有数字的和求出来;第三步先把两个和相减得到28,然后再判断中间数字多加了两次,所以要算28的一半是14,把14填在中间;第四步把剩余的数字两两凑成16放在一条直线上。

 

“通过魔方阵的学习,可以培养学生总结规律的能力,让学生从三组魔方阵中总结中间数的规律和两边数的规律,培养他们的分析、总结、归纳的能力。从已知的个别现象推断未知的一般现象的数学思维就在这样一次次练习中形成了。”时代培飞思维馆的田田老师说到。



在昕蒙出生后不久,昕蒙妈妈就开始看很多关于早教方面的书,也越来越认同书中所讲的关于数学启蒙,不要太早的给孩子强行灌输1234这种概念,而是要用实物的形式让孩子理解或认识数学,这与时代培飞思维馆的教育理念不谋而合。所以即便在当时报课时,时代培飞思维馆的宣传力度并不大,但看到授课模式,看到十大盒教具,了解了时代培飞思维馆是让孩子在操作教具中感知数学、培养思维方式,昕蒙妈妈便认定了。

 

来时代培飞思维馆之前,昕蒙没有上过文化课的课外班,也没有上过学前班。一提到数学,她心里多多少少是有一点犯怵的。“过来要先做一个测评,她会担心测评结果不好怎么办?要是分了一个低龄班怎么办,是没有自信的。但她又是一个要强的姑娘,对待学习从来不会偷懒,决定在思维馆上课之后,她对待每次课都非常认真,在老师的引导下,课堂上也越来越愿意积极回答问题,说出自己的思路。”虞昕蒙妈妈说,“现在她特别自信,思维灵活,解决问题的方法是多元的,她觉得动脑筋是件开心的事。这让我很欣慰,因为从最初选择这个思维数学课程开始,在我看来不是来学数学的,而是培养思维方式,我希望从小告诉她一个概念:一个问题会有很多种解答方法,不是唯一的一个解法,希望她的思维更活跃,更有广度。时代培飞思维馆的课程、配合教具操作的教学方式,让学思维、学数学变成了一件好玩的事。”

 

“思维拓宽之后,再学习其它东西就很快,孩子是具备迁移能力的。比如说学英文,看到一些单词,她能瞬间发现这些单词之间是存在规律的,然后就找到了更巧妙的记忆方式;比如说语言,在思维馆上课,老师会让她说出解题思路,这无形中也锻炼了语言表达的能力。现在很多孩子,遇到问题心里明白,但是就没法表达,或者表达不清楚、不准确,这样肯定也是不能适应未来发展的。昕蒙没有上过学前班,但她现在在学校的课程每科都挺不错的,我觉得很大程度上是得益于思维方法,她不是靠听话、靠记忆去学习这些学科的,她是有自己的想法。”昕蒙妈妈说,“现在课本上有很多拓展思维的题,在她手里解答出来轻而易举,有时候她还会问老师:能不能给出一道更有难度的题?还和我‘抱怨’过说,作业太少了一会儿就做完了。哈哈,对学习有主动性,挺好的。”

 

除了思维数学课,昕蒙还有很多兴趣班:游泳、绘画、舞蹈、钢琴,对于8岁的孩子来说,这个安排有点“满”。尤其是周三这天,下午3:50放学,4:30-6:30去绘画班,6:30绘画班的课程结束后,要赶紧打车回家、吃饭,有时候饭还没吃完,钢琴课的老师已经到了,7:30-9:00在家一个半小时的钢琴课,送走老时候要写学校的作业,然后才能睡觉。但她却乐在其中。


“很多人会问,这样的安排孩子不会很累吗?觉得我是个‘虎妈’,我倒觉得我是有点‘静待花开’心境的家长,但并不是说就完全撒手不管,静待花开的前提是需要默默耕耘的,现在做的就是耕耘。孩子的自由度非常高,可能今天喜欢画画,过不了三五天又说不喜欢了,当他们的心性不够定,需要家长给他们边界感的。”昕蒙妈妈说,“她现在学的不管是数学、舞蹈、游泳、数学、钢琴还是画画,所有兴趣班都是她自己选的,数学和游泳坚持快两年了,舞蹈也学三四年了,周三本来是有钢琴课的,但是她还是很想去学绘画,所以又多了一个。对待这些兴趣班,她很能坚持,因为都是她喜欢的,也因为在报每个班之前,我们都是经过深思熟虑。比如说钢琴,在决定学钢琴之前,我跟她聊过很多次,我会告诉她,你学钢琴后就要每天拿出时间来去练习,这样下来肯定你玩的时间会减少了,你能接受吗?你还愿意学吗?她说愿意。等过一段时间,我又会再问她同样的问题,问她是不是确定要学。她说确定。就这样过了有半年,我隔三差五就会问她,她都非常确定的告诉我,想学,要学,而且知道学钢琴后她会得到什么,失去什么。然后我们才买的钢琴。”

在孩子的眼界和格局还没有足够大的时候,她需要家长的指引。


等她有了足够的视野,足够大的力量的时候,她要选择什么样的路,选择走多远,就是她的事情了。

 



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